我们以下面的消息来开始这个话题，我们也可以从下面的一则消息看到当今爱国主义教育普及的紧迫性，已变得比任何时候都迫在眉睫，单从一个国家日本来看，凤凰网报道：据中文导报消息，据法务省民事局的最新统计，中国人加入日本国籍的被批准者也呈连年上升趋势，1989年，被批准加入日本国籍的中国人仅1,066人，而到1999年，被批准者已达5,335人，每年平均增长约3154人，十年下来，已有32,610名中国人加入了日本国籍。在十年前，在日中国人还会对“归化”的同胞投以鄙夷的目光，而到今天，则多是理解和赞许。据说一位在日华人还生动地概括了今日的新华人在对待“归化”问题的心理状态，他说：“爱情没有国界，爱国不分国籍。”对此实是不感苟同，如果说是当初远离祖国只是单纯地为了想赚钱让家里人吃好穿好，给他们建间大屋、修修祖墓或是希望有朝一日能够衣锦还乡，或许也能为家乡人民办一点实事，也或是对现状无奈而倍感失望之余，逃避现实以拓展所谓“新天地”呼吸“新空气”尚可理解的话，此种论调无法不使人冷汗直冒，由此可见爱国和爱国主义已面目全非，这些“归化族”在虚无的世界大同的烟幕中迷失了自我。我想今天来到这里的各位对需要进行爱国主义教育已不需在做讨论了，而对如何利用网络进行爱国主义教育的普及却可能有很多不同的见解，除了上面提到的“突出个相关网站各自特点发挥作用”外，更重要的是突出利用网络本身的特点。

    本质是上说利用网络作为爱国主义进行教育的手段的话，很大程度上不仅取决于网络的普及外还取决于人们对爱国主义教育表现出的热情和兴趣。实际上也就是怎样通过网络把爱国主义教育变成一个喜闻乐见，雅俗共赏的人人乐于接受的形式呢？

    以往，虽然当我们从小在求学过程中不断追求学分的同时，除了父母亲身教言传教进行爱国主义教育之外，学校也将中国共产党的建党历史，中国民族解放战争的最后胜利，中华人民共和国的诞生，以及进行社会主义建设、改革的过程作为学生们非常重要的一课。让学生们感受到老一辈革命家救国拯民的崇情怀，让学生们认识到中国今天的成就是来之不易的，是不计其数革命先辈用宝贵生命换取而获得的，让学生们意识到必须珍惜今天的中国，必须热爱今天的中国，以及中国统一强大是振兴中华民族的首要条件。这些同样能通过网络做到，并且可以充分利用网络的声音、影像、让教育在不知不觉和生动形象中完成，试想当讲到民族解放就马上可以看到相关的影片、资料甚至还有相关的游戏，同不同地方的人进行交流，同现在陈旧的灌输宣传模式相比那将是怎样的效果？

    利用网络进行爱国主义教育可以针对不同的对象，更有利于普及。不久前看到一款游戏，叫做打鬼子，虽然很简单，但在网上受到很多人的喜爱，还有地道战等，如果把一些历史，革命和解放战争等以游戏的形式出现，抓住青年人特别是青少年喜欢新奇的特点，相信效果会远胜于传统的的说教灌输模式，难怪网上有许多人特别是年轻人说到并不是我们善于健忘，不想牢记历史，也并不是我们不想知道今天美好生活的来自不易，只是没有一个让我们乐于去接受的方式，事实上人们的爱国心是不自觉的，是根深蒂固与生俱来的，只是从来没有被很好的发掘，从来没有被很好的鼓励而已。我们甚至可以利用网络对持对立的立场者进行勾通，例如前些日子台海危机两岸网友大辩论，客观上也可说是起到了爱国主义教育的作用。

    爱国主义教育的普及需要涉及社会各阶层的配合特别是精英阶层的重视和参于，这里的精英阶层只的是指可以带动相当一部分人的群体，他们有较高的受教育程度，占主导地位的职务，本身有一定的影响力，有些人的行为往往还是一些年轻人追逐和模仿的对象，所以他们对爱国主义教育的重视和身先士卒必的表现将使普及能得到更快更广更有效。而这些人接触网络的机会比一般人也多得多和便利的多，如果能利用网络首先把这部分人调动起来，那么爱国主义教育的普及是否可以得到事倍功半的效果呢。

    可以看出，新的历史条件下对爱国主义教育已经提出了新的更高的要求，这使得我们不得不考虑利用网络这种全新的媒体和手段来尽快增加爱国主义教育的广度和深度，加大宣传力度，已迫在眉急，否则我们失去的不仅仅是钓鱼岛也不仅仅是民族精神的矮化、民族凝聚力的丧失。而是一种精神、一种信仰！！更是中华民族的未来！！没有“大家”何言“小家”？其实我们完全可以以自己的方式来表达这种精神，“把抗日爱国融入生活”，而现在我们需要的仅仅是人们比关心张惠妹多一点兴趣关心自己的国家而已！这难吗？